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  • 浅谈中职化学中情感态度与价值观的教育

    发布时间: 2021-01-31 00:36首页:主页 > 论文 > 阅读()
    本文摘要:就新课程改革中,学生必须适应环境现代生活和未来整个社会发展的市场需求,结构中学生化学课程目标体系,整体提高21世纪公民的科学文化内涵。本文探索了中职化学科目部分、科目和当前学生自身的明确情况,探索了其感情态度和价值感的实际拒绝,旨在实施感情态度和价值观的内涵,以及如何更好地实施这个问题。关键词:中职化学情感态度和价值观教育案例一、章节新课程已明确提出一系列提高学生自身科学素质的目的方案,构筑科学知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观相结合的三维自学目标。

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    就新课程改革中,学生必须适应环境现代生活和未来整个社会发展的市场需求,结构中学生化学课程目标体系,整体提高21世纪公民的科学文化内涵。本文探索了中职化学科目部分、科目和当前学生自身的明确情况,探索了其感情态度和价值感的实际拒绝,旨在实施感情态度和价值观的内涵,以及如何更好地实施这个问题。关键词:中职化学情感态度和价值观教育案例一、章节新课程已明确提出一系列提高学生自身科学素质的目的方案,构筑科学知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观相结合的三维自学目标。关于如何传授科学知识和技能,我认为那是我们教室熟悉的工作,也是我们教师的本职工作。

    其中所说的过程和方法只不过是现在很多教师更受尊敬的能力培养问题。那么,这最后的感情态度和价值观被很多人忽视,其本身看起来很幸福的花瓶,很少有人不受关注和尊敬。那么,你知道那不是最重要的吗?答案被驳回了。北京师范大学着名教育学院郭博士多次说,三维目标不是三张,而是一个大整体。

    当然,这并不意味着在感受科学知识技能的基础上增加感情。首先要知道的是,首先,在实际教育过程中,感情态度和价值观一直不存在,只是我们没有确实理解过。那么,学生在他们的自学过程中,没有态度和感情偏差的问题,也许是积极的,也许是消极的。

    更好的学生可能在消极的感情中自学。那么,我们现在要做的是把这种消极转化为大力,使学生更加热衷于自学,有意识地唤起对自学的热情,使自学产生一定的兴趣。那么,我们该怎么办呢?首先,我们必须告诉这种感情态度和价值观是什么,实施感情态度和价值观对我们在教育过程中没有什么好处,我们如何更好地实施化学教育中的感情态度和价值观呢?二、化学科拒绝的感情态度和价值观的确意义,我们首先从普通高中化学课程标准中了解课程目标明确提出的拒绝,其基本内容在九年义务教育的基础上,如何进一步提高学生自身的科学素质开展研究,在自学过程中引起学生对自学化学的兴趣,同时同意学生个人的自我化发展,协助学生提供未来发展过程中必要的化学知识和技能和方法同时,领导学生认识到化学给人类带来了什么,如何利用化学提高人类自身的生活环境和人类生活质量的执着。同时,在实践中加强学生对社会的责任感,培养学生爱生活、爱祖国、爱集体感情。

    让学生解读科学与技能与社会的相互作用关系,构成对科学价值观和实事求是的正确态度,提高学生的确实实践能力,激发学生自学化学的才能和热情,培养学生的合作能力。其中,感情指的是自学的兴趣和自学的热情,包括恋人、幸福、审美等丰富的心灵体验。

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    其中态度不是完全一方面的学习态度,其中包括对生活的悲观态度、实事求是的正确科学态度和尊重的人生价值观。上述价值观只是一个相对笼统和抽象的概念。它特别强调个人价值观与整个社会价值观和人文价值观的整体统一。

    从上面看,这三个要素之间有一定的独立性,同时也很好地说明了人类在感情领域的原始画面,但是一眼就找不到,这三个要素之间也有层次一致的关系,包括从低级到高级的心理倒数体。对感情态度和价值观的拒绝可以简单概括为以下5点。第一,发展学生自身对自学化学的整体兴趣,教授探索物质变化的神秘体验,理解科学探索的道理,不存在困难和悲伤。

    让他们感慨地感受到化学世界给予的不可思议和写实。第二,培养学生参加化学科技活动的热情,需要融合化学科学知识,日常生活中的基本意识正确判断化学相关的社会问题和生活问题。

    第三,培养学生时刻关注化学相关社会问题的良好习惯,慢慢构成可持续发展的科学思想观。第四,让学生树立辩证唯物主义的正确世界观,告诉实事求是、积极向上、创造性和实践中的科学态度。

    杜绝巫术思想,坚信科学。第五,热衷于自己的家乡,热衷于自己的祖国,建立我中华人民兴起的意见,为人类社会的发展贡献自己的力量,培养自学化学的使命感和责任感。三、如何更好地实施化学感情态度和价值观,在平时的日常教育过程中,教师必须通过融合学生、社会、教材等方面向学生渗透感情态度和价值观的思想。

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    通过融合学生自身的心理特征、感情和生活经验,更好地唤起对化学的自学兴趣。高中生特别适合高中一年级学生的心理还不成熟,社会经验也很少,但青春期有放纵的个性和感情。

    在教育过程中,只要教导构筑感情态度和价值观给目标带来的好处,学生就不会对化学课和化学教师产生不满,有可能会逐渐失去兴趣。这是老师们必须特别注意的一方面。

    四、总结教师转入高中化学教育,立即开展感情认真,提高学生对化学学科的兴趣和对自学化学的信心。同时,必须明确学生的发展。只有这样,才能进一步提高学生自学方式的变化。

    教师在化学教育过程中不仅要培养科学知识和技能,还要投入一定的感情和态度和价值观,使学生构成完美的知识结构,对化学产生一定的兴趣,使学生爱上化学这一学科,提高学生整体的科学素质,为人类的发展做出贡献。


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